刘易现在，所需要的是先确定一下现在新汉朝的科技水平达到了哪一个程度，而作为传播科技的摇篮，新汉朝的各个官学或私学的学子水平及师资力量的教学水平，就能很直观的反应出刘易这十多年来从太阳能手机的百科全里抄录出来的那些知识，这个时代的人，到底接受了多少，消化了多少，是否能够将那些理论转化为实际，是否可以真正的推动这个科技强国的计划。一
说到底，刘易总不能好高骛远，不可能一下子将太多不可能马上就能够实现的东西泄露出来。要不然，不知情的人肯定会以为刘易疯了，要不就是鬼怪附身，否则怎么会有那些稀奇古怪的想法？
事实上，刘易在这十数年来，已经在不停的慢慢的潜移默着身边的人，先慢慢的影响身边的人，让身边的人始终都认为自己平时所说的所做的就是真理，不管在自己的身上生什么古怪的事，都不会引他们的奇怪。
当然，这个也与刘易一直来都宣称，自己少时流浪，在山神庙碰到的那个疑似神仙中人的老人，教会了他太多太多的东西，而他，似乎也天生有着过目不忘，入耳便能记住的本领，所以，才会时隔这么多年，依然能够记着那神仙老人跟他说过的东西，传授过给他的一些古怪的事。
那个，为了证明刘易有过目不忘，入耳能记的本领，还特别做过了一些试验，这个，还是在那些朝中的大学士的见证之下进行的。如在卢植、蔡邕、戏志才等等一众朝臣的见证之下，背读一些长文，然后立即默写出来。
呵呵，刘易这个家伙，自然是要找一些借口，有一些条件的。他要求是将他关在一间密封的房间，只留纸笔。然后关好门，让他们在房门外大声念读一些文章，哪怕是他们临时随便作出来的什么都行，跟着刘易将他们所念读的东西。念一遍或者是一字不漏的写出来，将写出来的扔出房间让他们对照。现实呢，是刘易用太阳能手机将他们念读的录音下来，自己再重放来听，抄写出来的。
但是。朝中众臣在不知情的情况之下，还真的相信了刘易有这个过目不忘，入耳能记的本事。这样，刘易时不时从百科全当中抄录出一些他们闻所未闻的科技知识，大家都不会觉得奇怪，都误会是刘易现在只不过是慢慢的忆记起那老神仙跟刘易所说过的东西，写出来让他们都研究罢了。
当然，也不只是这个。因为当初刘易似天马行空似的，弄出了降落伞，使得新汉军能从天而降奇夺潼关。这个，也慢慢的让人可以接受刘易后来弄出来的可以飞上天的风筝以及那孔明灯。再后来，刘易弄出了那个能够带着人如鸟儿一般飞上天去的事，也让世人能够接受了。虽然让人同样感到惊世骇俗，但毕竟能够接受。所以，假如说，以后科技达到了一定的程度，条件时机也成熟的话，刘易直接弄出飞机来。恐怕世人都能够接受了。
刘易想要的就是这个效果，让自己慢慢透露出来的后世的一些科技，成为这个时代的人可以接受的，不会将刘易视为妖魔鬼怪的东西。
说到底。就是要经得起试验，让世人看在眼内，刘易所透露出来的东西，原来就一直都存在世人的身边，只不过，大家都没有去注意。去研究罢了。
好比那个牛顿定律，刘易就可以很清楚的用一些实际的试验来证明这个真理，从而让众人去深思研究。
现在的新式教学，已经不仅仅只是追求让广大的大汉百姓能够识字读了，而是数个学科齐下，教学的程度，自然不敢说已经与后世的平齐，也不能和后世相提并论，但是，的确也做到了已经有了数理化的学科。
至于这些教学的老师，自然就是卢植、张钧、蔡邕等等朝臣的一些弟子了。当年刘易将阿拉伯数字及一些数学的公式传给他们之后，他们又传给下面的弟子及当时新民学府当中的学生。现在，新民学府的历史，也有十来年了，换数下来说，当年就算是六、七岁开始接受启蒙，开始就读的学子，现在也有了十七、八岁到二十岁间了，已经完成了一个小学到初中的学习阶段，最先接受教育的那一部份学子，已经能够接受更高等的教学，甚至都可以作为人才，分配下去在各个学府教学，传授新的文化知识了。
当然，刘易要求，这部份最先获得新学识的人，哪怕他们已经开始作为先生去教学，但他们依还要继续学习，接受更高级的教学，以及参与刘易所提出来的一些学术研究。
几何、测绘及一些力学、物理实验等等，这些先生，都要继续学习或研究。
这一批人，可是刘易花费了大量的人力物力培养出来的人才，一定要人尽其才，新科技的推动及展，离不开这一部份人的努力研究。
刘易经过巡视了解，心里也有了一定的底，觉得自己这十多年来的努力并没有白费。普遍来说，这些年轻的先生，他们所接受的新学识真的很好，已经可以胜任刘易提出来的一些学术研究，可以慢慢的将他们的所学，运用到实际上去。
比如，一些简单的水力、风力的动力传输机械，他们已经能够研构制造出来了。配合多方面的混合研究，已经慢慢的能够实现一些批量生产的生产线。
比如，简单的打造箭头、枪头或一些民用工具。
通过研制，已经可以做得到，制造得出一个能耐高温的大熔炉，通过用煤炭高温加势，但得虽入熔炉的铁绽融化成铁水，然后流入一些传送机械上的铸模当中，经过冷水急淬，再从一端流出来，如此就完成了一个批量生产铁箭头或枪头或民用铁制工具的流程。当然，因为缺少动力装制的关系，暂时，他们用的是水力动力。或者是人力、蓄力动力来但运输机械运作起来。假若刘易可以让人研制出真正的动力装置，那么生产效率就会激增。这个，也是为什么新汉朝现在，根本就不用担心军中的武器不够用的问题。想用弓箭？已经不用铁匠一个箭头一个箭头的来打制了，直接批量生产出来，再让人手工装一下箭杆及羽翊，那就成了一支精良的利箭。
这些，都是广大学子先生。根据刘易的“设想”捣弄出来的东西。另外，在民间，什么的水车、风力水车什么的早就已经普及在各地了。走在乡间，一般都会看得见那些高高大大的水车在不停的转动着，为广阔的田野自动从低洼之处不停的输送着灌溉用水。
说到底，刘易总不能好高骛远，不可能一下子将太多不可能马上就能够实现的东西泄露出来。要不然，不知情的人肯定会以为刘易疯了，要不就是鬼怪附身，否则怎么会有那些稀奇古怪的想法？
事实上，刘易在这十数年来，已经在不停的慢慢的潜移默着身边的人，先慢慢的影响身边的人，让身边的人始终都认为自己平时所说的所做的就是真理，不管在自己的身上生什么古怪的事，都不会引他们的奇怪。
当然，这个也与刘易一直来都宣称，自己少时流浪，在山神庙碰到的那个疑似神仙中人的老人，教会了他太多太多的东西，而他，似乎也天生有着过目不忘，入耳便能记住的本领，所以，才会时隔这么多年，依然能够记着那神仙老人跟他说过的东西，传授过给他的一些古怪的事。
那个，为了证明刘易有过目不忘，入耳能记的本领，还特别做过了一些试验，这个，还是在那些朝中的大学士的见证之下进行的。如在卢植、蔡邕、戏志才等等一众朝臣的见证之下，背读一些长文，然后立即默写出来。
呵呵，刘易这个家伙，自然是要找一些借口，有一些条件的。他要求是将他关在一间密封的房间，只留纸笔。然后关好门，让他们在房门外大声念读一些文章，哪怕是他们临时随便作出来的什么都行，跟着刘易将他们所念读的东西。念一遍或者是一字不漏的写出来，将写出来的扔出房间让他们对照。现实呢，是刘易用太阳能手机将他们念读的录音下来，自己再重放来听，抄写出来的。
但是。朝中众臣在不知情的情况之下，还真的相信了刘易有这个过目不忘，入耳能记的本事。这样，刘易时不时从百科全当中抄录出一些他们闻所未闻的科技知识，大家都不会觉得奇怪，都误会是刘易现在只不过是慢慢的忆记起那老神仙跟刘易所说过的东西，写出来让他们都研究罢了。
当然，也不只是这个。因为当初刘易似天马行空似的，弄出了降落伞，使得新汉军能从天而降奇夺潼关。这个，也慢慢的让人可以接受刘易后来弄出来的可以飞上天的风筝以及那孔明灯。再后来，刘易弄出了那个能够带着人如鸟儿一般飞上天去的事，也让世人能够接受了。虽然让人同样感到惊世骇俗，但毕竟能够接受。所以，假如说，以后科技达到了一定的程度，条件时机也成熟的话，刘易直接弄出飞机来。恐怕世人都能够接受了。
刘易想要的就是这个效果，让自己慢慢透露出来的后世的一些科技，成为这个时代的人可以接受的，不会将刘易视为妖魔鬼怪的东西。
说到底。就是要经得起试验，让世人看在眼内，刘易所透露出来的东西，原来就一直都存在世人的身边，只不过，大家都没有去注意。去研究罢了。
好比那个牛顿定律，刘易就可以很清楚的用一些实际的试验来证明这个真理，从而让众人去深思研究。
现在的新式教学，已经不仅仅只是追求让广大的大汉百姓能够识字读了，而是数个学科齐下，教学的程度，自然不敢说已经与后世的平齐，也不能和后世相提并论，但是，的确也做到了已经有了数理化的学科。
至于这些教学的老师，自然就是卢植、张钧、蔡邕等等朝臣的一些弟子了。当年刘易将阿拉伯数字及一些数学的公式传给他们之后，他们又传给下面的弟子及当时新民学府当中的学生。现在，新民学府的历史，也有十来年了，换数下来说，当年就算是六、七岁开始接受启蒙，开始就读的学子，现在也有了十七、八岁到二十岁间了，已经完成了一个小学到初中的学习阶段，最先接受教育的那一部份学子，已经能够接受更高等的教学，甚至都可以作为人才，分配下去在各个学府教学，传授新的文化知识了。
当然，刘易要求，这部份最先获得新学识的人，哪怕他们已经开始作为先生去教学，但他们依还要继续学习，接受更高级的教学，以及参与刘易所提出来的一些学术研究。
几何、测绘及一些力学、物理实验等等，这些先生，都要继续学习或研究。
这一批人，可是刘易花费了大量的人力物力培养出来的人才，一定要人尽其才，新科技的推动及展，离不开这一部份人的努力研究。
刘易经过巡视了解，心里也有了一定的底，觉得自己这十多年来的努力并没有白费。普遍来说，这些年轻的先生，他们所接受的新学识真的很好，已经可以胜任刘易提出来的一些学术研究，可以慢慢的将他们的所学，运用到实际上去。
比如，一些简单的水力、风力的动力传输机械，他们已经能够研构制造出来了。配合多方面的混合研究，已经慢慢的能够实现一些批量生产的生产线。
比如，简单的打造箭头、枪头或一些民用工具。
通过研制，已经可以做得到，制造得出一个能耐高温的大熔炉，通过用煤炭高温加势，但得虽入熔炉的铁绽融化成铁水，然后流入一些传送机械上的铸模当中，经过冷水急淬，再从一端流出来，如此就完成了一个批量生产铁箭头或枪头或民用铁制工具的流程。当然，因为缺少动力装制的关系，暂时，他们用的是水力动力。或者是人力、蓄力动力来但运输机械运作起来。假若刘易可以让人研制出真正的动力装置，那么生产效率就会激增。这个，也是为什么新汉朝现在，根本就不用担心军中的武器不够用的问题。想用弓箭？已经不用铁匠一个箭头一个箭头的来打制了，直接批量生产出来，再让人手工装一下箭杆及羽翊，那就成了一支精良的利箭。
这些，都是广大学子先生。根据刘易的“设想”捣弄出来的东西。另外，在民间，什么的水车、风力水车什么的早就已经普及在各地了。走在乡间，一般都会看得见那些高高大大的水车在不停的转动着，为广阔的田野自动从低洼之处不停的输送着灌溉用水。