涂山向寝室走去。
接近门边⚞💤📵，就听到了里面同学们说自己坏🁺话的声音。
涂山想，难道这就是所谓的同学排挤？
应该不是。涂山立即就否定了。
《增广贤文》说：谁人背后不😵🅮说人，谁人背后无人说。
也就是说，自己被寝室同学背后说坏话，🁺是正常的。
涂山🖭🕺关注的，只是他们的🎆🎹🕼恶意有多大，🛻他们有没有陷害自己的具体谋划。
听了一会儿，寝室里面的话题扯开了。
涂山发觉，那些寝室📯同学并没有陷害自己的具体谋划。恶意倒是有，但也仅限于“吃不到葡萄说葡萄酸”的程度。
涂山也就没😡有理会。掉转头，干脆在外面转了一圈，然后再🇫🛢🞆回寝室。
英🚕语的学习，在五篇长课文之后，就开始了语法的学🙴🎣习。
首先是时态，有一般时态、进行时态😭、🛻完成时态和完成进🞰行时态。
然后是语态，分主动语态和被动语态。
接着是语气，🎁🎆🎱有陈述语气、祈使语气和虚拟语气⛫🝘。
还有比较级和最高级，等等。
这些语法，😡其实都是因为与汉语的不同，而总结出来的☕⚶规律🇫🛢🞆。
于是乎，很多人，都把汉语、英语截😭然分开了。
设想，一个全然不会汉语的英国婴儿，他学习英语，自☕⚶然不需要汉语进行辅助。
但是，那个婴儿学习英语十年，他的英语水平又如⛲🞓📪何呢？
十岁英国男孩的英语水平，最多也就是口语还🄬🀧⚷行，但稍稍复杂一点的事物，🙾他都将无法表述出来。
我国学生学习英语，说起来较早，但初中（包括初中）以前的学习，也就是培养英语的感觉而已。⚂🎢只有进入到高中，进入到需要密集使用英语的场合，学生们的英语水平，这才突飞猛进。
接近门边⚞💤📵，就听到了里面同学们说自己坏🁺话的声音。
涂山想，难道这就是所谓的同学排挤？
应该不是。涂山立即就否定了。
《增广贤文》说：谁人背后不😵🅮说人，谁人背后无人说。
也就是说，自己被寝室同学背后说坏话，🁺是正常的。
涂山🖭🕺关注的，只是他们的🎆🎹🕼恶意有多大，🛻他们有没有陷害自己的具体谋划。
听了一会儿，寝室里面的话题扯开了。
涂山发觉，那些寝室📯同学并没有陷害自己的具体谋划。恶意倒是有，但也仅限于“吃不到葡萄说葡萄酸”的程度。
涂山也就没😡有理会。掉转头，干脆在外面转了一圈，然后再🇫🛢🞆回寝室。
英🚕语的学习，在五篇长课文之后，就开始了语法的学🙴🎣习。
首先是时态，有一般时态、进行时态😭、🛻完成时态和完成进🞰行时态。
然后是语态，分主动语态和被动语态。
接着是语气，🎁🎆🎱有陈述语气、祈使语气和虚拟语气⛫🝘。
还有比较级和最高级，等等。
这些语法，😡其实都是因为与汉语的不同，而总结出来的☕⚶规律🇫🛢🞆。
于是乎，很多人，都把汉语、英语截😭然分开了。
设想，一个全然不会汉语的英国婴儿，他学习英语，自☕⚶然不需要汉语进行辅助。
但是，那个婴儿学习英语十年，他的英语水平又如⛲🞓📪何呢？
十岁英国男孩的英语水平，最多也就是口语还🄬🀧⚷行，但稍稍复杂一点的事物，🙾他都将无法表述出来。
我国学生学习英语，说起来较早，但初中（包括初中）以前的学习，也就是培养英语的感觉而已。⚂🎢只有进入到高中，进入到需要密集使用英语的场合，学生们的英语水平，这才突飞猛进。