路缙函晃晃悠悠的进来,但脸上的表情却不怎么好看。

    “路哥,怎么了?”周围的人看他脸色不对,问道。

    “小事……”

    赵老师正在让全班同学齐读诗文,路缙函的声音很小,淹没在风扇的旋转中。

    “我们再读一遍然后分组讨论啊。”赵老师说,她在吸引同学们的注意力时常会拍掌,每一次都是拍掌三下。

    “老师,怎么分组?”

    “讨论什么?”

    “讨论多久啊?”

    赵老师没有架子,深受学生喜欢,可以说是一呼百应。

    “先读课文,读完以后告诉你们……预备,起!”

    赵老师趁着读课文的空档在黑板上写了三句诗文。

    她又拍了三下掌:“好,看我黑板上的三句话,有没有什么共同点?”

    “都有场景。”有人说。

    “对,好聪明。”赵老师赞赏道,“这就是我们这节课的任务,前后桌为一小组,以小组为单位任选其一进行赏析,同时,还要把那句诗的场景画出来,现在开始。”

    “画画?老师你没开玩笑吧,我们可不是美术班。”

    所谓术业有专攻,上天让他们当文科生,肯定要把画画那扇窗子给关上。

    “没有。”赵老师很认真的说,“要挑战自己嘛,加油。”

    “好,那我们开始吧。”孙垚什么时候都是个积极分子,“选哪句?”

    “最后一句。”路缙函说。

    “不错不错,有什么特殊的寓意吗?”

    “字少。”