听完苏彪的描述，文澜沧才明白，学生们突然学习热情高涨，并非他教学有方，实则是初六巧妙策划的功劳。
文澜沧好奇道：“初六，你是如何想到这个办法的？”
初六露出天真无邪的笑容道：“农忙时，奶奶说谁能铲到三筐猪草，中午就给一个煮鸡蛋。家中的小孩听了，一个个都跟小老虎似的，争着抢着铲猪草······学生就是从这个例子上悟出来的道理······”
文澜沧听后只是轻轻点头，并没在这个问题上纠葛，而是问初六道：“你读了《诗词格律详解》，可有尝试作诗？”
初六听后局促道：“不过是胡乱涂鸦几句，都是打油诗，上不了台面。”
文澜沧沉思片刻，缓缓开口：“今日恰逢元宵，你以此为题，作一首五言绝句试试。”
初六头疼了。
有超强记忆加持，他学习起来确实事半功倍。
但诗词创作讲求意境与韵律，单凭记忆与勤奋还不够，需要天赋与灵感。
他本就不是天才，上辈子能考上大学，靠的是勤学苦练。
如今他尽管笨鸟先飞，但作诗对他来说还是很难。
也罢，丑媳妇总归要见公婆，就来首打油诗吧。
初六酝酿良久，缓缓道：“元宵明月圆，师生共言欢。教诲深情厚，真心永挂牵。”
“此诗······尚可。”
文澜沧本想犀利点评，转念间又改变主意。
对初学作诗的孩童，这已经很不错了，要求太高，会影响他的成长。
“这本《韵府群玉》你拿去看，复学记得还我。作诗犹如细水，需循序渐进，切忌急功近利。先培养诗兴，待心中诗意盎然，自然能成就佳作。”
“多谢夫子！”
“你们先吃点零食，我去给你们煮元宵。”
都说君子远庖厨，但对文澜沧来说，就是奢侈。
家道落魄，靠教书度日，他不学着煮饭，难道要饿死？
文澜沧好奇道：“初六，你是如何想到这个办法的？”
初六露出天真无邪的笑容道：“农忙时，奶奶说谁能铲到三筐猪草，中午就给一个煮鸡蛋。家中的小孩听了，一个个都跟小老虎似的，争着抢着铲猪草······学生就是从这个例子上悟出来的道理······”
文澜沧听后只是轻轻点头，并没在这个问题上纠葛，而是问初六道：“你读了《诗词格律详解》，可有尝试作诗？”
初六听后局促道：“不过是胡乱涂鸦几句，都是打油诗，上不了台面。”
文澜沧沉思片刻，缓缓开口：“今日恰逢元宵，你以此为题，作一首五言绝句试试。”
初六头疼了。
有超强记忆加持，他学习起来确实事半功倍。
但诗词创作讲求意境与韵律，单凭记忆与勤奋还不够，需要天赋与灵感。
他本就不是天才，上辈子能考上大学，靠的是勤学苦练。
如今他尽管笨鸟先飞，但作诗对他来说还是很难。
也罢，丑媳妇总归要见公婆，就来首打油诗吧。
初六酝酿良久，缓缓道：“元宵明月圆，师生共言欢。教诲深情厚，真心永挂牵。”
“此诗······尚可。”
文澜沧本想犀利点评，转念间又改变主意。
对初学作诗的孩童，这已经很不错了，要求太高，会影响他的成长。
“这本《韵府群玉》你拿去看，复学记得还我。作诗犹如细水，需循序渐进，切忌急功近利。先培养诗兴，待心中诗意盎然，自然能成就佳作。”
“多谢夫子！”
“你们先吃点零食，我去给你们煮元宵。”
都说君子远庖厨，但对文澜沧来说，就是奢侈。
家道落魄，靠教书度日，他不学着煮饭，难道要饿死？