【不知道】这三个字可算是把梨木母亲害惨了，被“故意陷害家人”、“破坏家庭和谐”的罪名套了个结实。
“……没看见肯定会说‘没看见’，你们觉得什么时候才会说‘不知道’？——喜姐当时被是她们婆娘那副嘴脸吓到了才会说‘不知道’的！”
梨木引喜妹说出当时的原话，紧跟着就揪住三个字来分析，逼迫她说出当时的真相——
“现在你是在本家，你倒是准确的说说看，你到底有没有看到是谁丢的！那次到底是谁在诬陷谁？！”
面对咄咄逼人的十七弟，乡亲父老，以及瞪视而来的六婆……
喜妹这次依然支支吾吾说不出所以然来。梨木问的是个封闭式问题，答案只有“看见”和“没看见”两种，事到如今她还是不敢说出真相。
见到此状，梨木反而冷静……或者说平静了许多，乍看之下有种万事皆休的错觉。他伸出手指凌空一点，貌若平淡地说。
“所以啊，你们一个两个都像小学生，根本没有成熟，没有一点长进！
“她是班长、学习委员、纪检之类的角色。”
……她，指的是梁敏晶。
“你们是她构建出来的小团体的成员。”
……你们，指的是梨家辉和梨萱等家族成员。
“为了维护自己的小团体，她觉得必须营造出一个共同的敌人。有了敌人才有共同利益！”
……敌人，指的是他母亲。
“班长要是看衰一个人，小团体的自然不会站到对立面去。反之，如果与团长坚定的站在同一阵线，对‘衰人’落井下石甚至还有可能得到奖赏。”
班长要是看不惯某种行为，就会对小团体说某某某干了什么，影响很不好，我很讨厌。于是乎，小团体就会尽量避免在班长面前出现同种行为。
而这个“某某某”的人——正是在班里被厌恶的那个学生。
对于这个被班级所厌恶的学生，不止是班长在利用，其他学生会用她做比喻。如果a同学不希望b同学在身边抓头，找个时机她就会说：z同学有抓头的习惯，弄得头屑满天飞，恶心死了！
实际上正是在以z同学为隐喻，警告b同学不要有抓头的行为。
“而你，应该算是偶尔过来串班的人。处于别的班里可能会有顾虑，在自己班里应该能秉承公正才对，绝不会像现在这样含糊其辞。”
……你，指的是喜妹。
“……没看见肯定会说‘没看见’，你们觉得什么时候才会说‘不知道’？——喜姐当时被是她们婆娘那副嘴脸吓到了才会说‘不知道’的！”
梨木引喜妹说出当时的原话，紧跟着就揪住三个字来分析，逼迫她说出当时的真相——
“现在你是在本家，你倒是准确的说说看，你到底有没有看到是谁丢的！那次到底是谁在诬陷谁？！”
面对咄咄逼人的十七弟，乡亲父老，以及瞪视而来的六婆……
喜妹这次依然支支吾吾说不出所以然来。梨木问的是个封闭式问题，答案只有“看见”和“没看见”两种，事到如今她还是不敢说出真相。
见到此状，梨木反而冷静……或者说平静了许多，乍看之下有种万事皆休的错觉。他伸出手指凌空一点，貌若平淡地说。
“所以啊，你们一个两个都像小学生，根本没有成熟，没有一点长进！
“她是班长、学习委员、纪检之类的角色。”
……她，指的是梁敏晶。
“你们是她构建出来的小团体的成员。”
……你们，指的是梨家辉和梨萱等家族成员。
“为了维护自己的小团体，她觉得必须营造出一个共同的敌人。有了敌人才有共同利益！”
……敌人，指的是他母亲。
“班长要是看衰一个人，小团体的自然不会站到对立面去。反之，如果与团长坚定的站在同一阵线，对‘衰人’落井下石甚至还有可能得到奖赏。”
班长要是看不惯某种行为，就会对小团体说某某某干了什么，影响很不好，我很讨厌。于是乎，小团体就会尽量避免在班长面前出现同种行为。
而这个“某某某”的人——正是在班里被厌恶的那个学生。
对于这个被班级所厌恶的学生，不止是班长在利用，其他学生会用她做比喻。如果a同学不希望b同学在身边抓头，找个时机她就会说：z同学有抓头的习惯，弄得头屑满天飞，恶心死了！
实际上正是在以z同学为隐喻，警告b同学不要有抓头的行为。
“而你，应该算是偶尔过来串班的人。处于别的班里可能会有顾虑，在自己班里应该能秉承公正才对，绝不会像现在这样含糊其辞。”
……你，指的是喜妹。