而这时的安和与周晋的关系,仅仅是没坐过几天的同桌,以及暑假里玩了一段时间的朋友的亲戚而已。

    他们还没有熟稔。

    而在另一边,学习的时光也在慢慢开始。

    安和其实不是很喜欢现在这个位置。

    他们坐在靠近走廊的第二个窗户里面,大约是四五排的位置,看黑板的时候有些看不清。

    尤其是黑板两侧的玻璃反光的时候。

    另外坐在这里还有另外一个坏处——太接近“侦查一线”了。

    所谓“侦查一线”,主要是因为靠近窗户,尤其是坐在最先看到老师来到的第一个窗户内侧座位的学生往往被称为“班级侦察兵”。

    他们能够最先看到班主任是否来到,并给予一定的暗示,但同时也是老师第一个能够看到的学生。

    老罗个子虽然不高,但反侦察讲究的就是一个机巧劲儿,几乎不按套路的,在任意一个课程上来进行突击检查。

    这一日,在上数学自习,数学老师坐在讲台上批改作业,他们在下面写习题册。

    周晋写作业十分强调“感觉”,按照他的说法。

    “写作业也要讲究天时地利人和,而心情好不好直接影响到那一天的发挥,所以这种事情是不可以勉强的。”

    于是,在他不能被“勉强”的日子,安和就得被“勉强”一番了。

    在日语里,“学习”的日文形态就和“勉强”长得特别像,安和有理由相信在古代,造这个词的人肯定和她的同桌惺惺相惜。

    不过其实周晋的成绩应该不错,因为在他愿意“勉强”的时候,按照他的作业质量来说,他的水平还是可以的。

    而在数学上,周晋倒是挺少用力,相反地,安和倒是挺吃力。

    最开始,安和倒是没有发现两个教育资源的差异,但由于这里的学校在高一的时候就会提前学习部分高二的相关知识,老师会在讲述的时候特意提及之前的内容,安和听得认真,倒是也能够懂。

    只可惜,考试题目不懂这么做。

    然而就是这一会儿思考的时间,安和无意间抬头,便看到了老罗出现在了教室前门后。

    因为门被关上,所以大家看不到他。