四章 、这是免费能看的内容？(1/9)
五组学生和家长开始排练。
很快📿♁🅞,有序的局面就🖈🐩乱成了&zwnj🄒☦🁥;一团。
郝可至🐽🅔少听到🎔有八个人同时在叫自己的名字。🗐🚳🗠
“郝老师，郝老师，我们这里♺少了🜐🁏‌两个小精灵怎么办？”
“郝老师,🎢💯她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看不🞇💁🎻懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一🝝🌇☪般人会☴🃩感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易🚙📶把四组的人员分配确定了，四组人开始串台🎊🏕词，🕏🈨但是,新的问题又出现了。
有一些重要的🎔道具不存在,演员就不知道怎么演。
“小📿♁🅞飞侠在窗🎔户外面,可🔒⛫是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个🔒⛫人演灯神的灯吧。”
“就📿♁🅞是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了🚙📶？🔒⛫”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您📿♁🅞能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了&z🃌🖜wnj;半个小时的窗户。
而他的战友——舒😳🅟🇲小姐——正同时🜐🁏给三个组的人当旁白。
郝可和舒小🎢💯姐隔空对望一眼，都在对方眼中看到了无奈的笑🃌🖜。
不管📿♁🅞怎么样，大家如此投入地♺练习，是一🞇💁🎻件好事。
教学组长也受📪🝩🍸到了大家热火朝天气氛的感染，不再空等🅦🈴🂠着领导莅临，从门口走过来，拿起相机，🚾换着角度给排练中的家长们拍照。
很快📿♁🅞,有序的局面就🖈🐩乱成了&zwnj🄒☦🁥;一团。
郝可至🐽🅔少听到🎔有八个人同时在叫自己的名字。🗐🚳🗠
“郝老师，郝老师，我们这里♺少了🜐🁏‌两个小精灵怎么办？”
“郝老师,🎢💯她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看不🞇💁🎻懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一🝝🌇☪般人会☴🃩感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易🚙📶把四组的人员分配确定了，四组人开始串台🎊🏕词，🕏🈨但是,新的问题又出现了。
有一些重要的🎔道具不存在,演员就不知道怎么演。
“小📿♁🅞飞侠在窗🎔户外面,可🔒⛫是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个🔒⛫人演灯神的灯吧。”
“就📿♁🅞是,你看隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了🚙📶？🔒⛫”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您📿♁🅞能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了&z🃌🖜wnj;半个小时的窗户。
而他的战友——舒😳🅟🇲小姐——正同时🜐🁏给三个组的人当旁白。
郝可和舒小🎢💯姐隔空对望一眼，都在对方眼中看到了无奈的笑🃌🖜。
不管📿♁🅞怎么样，大家如此投入地♺练习，是一🞇💁🎻件好事。
教学组长也受📪🝩🍸到了大家热火朝天气氛的感染，不再空等🅦🈴🂠着领导莅临，从门口走过来，拿起相机，🚾换着角度给排练中的家长们拍照。