白池花费较短的时间讲述课程。其中大多数内容,安洁经过昨天的事情,或多💻或少有些猜测。☼🄳

    同时,也有一些新鲜的信♂🅥🈧息🆄,是关于流沙、追光、和英雄之间的问题。

    安洁了解到,‘区域’创立以来,十二年🊙间,始终锲而不舍地寻找‘临界’。

    ‘临界’同样被称为新世界。听白池讲述,‘临界🎟💓👛’比起‘区域’,更能称之为新世界。

    在‘临界’生活的🊉人,有几十亿的数量。城市占据了大部分地方,功能多的城市往往有许多高大繁华的建🊽筑群。

    瘟疫和战争不复存在,小♂🅥🈧孩和老人可以肆意行走在🎟💓👛阳♎🇑光下。

    夜晚,他们的城市🊉仍然📝🛴不会休眠,热闹依旧🌾🄩⛺。

    白池说,‘临界’处在过去、现在、未来的时🇛🙓🉻空中,流沙的任务是👒🈐感知临界的位置,开启通往新世界的大门。

    课程的后半🜽部分,教室的学生或敷衍,或认真地在🎟💓👛三个时空中寻找临界👛🉣。

    每一名🌫🁾使用能力的学生,演化成了三种形态。前一秒的动作在后,现在的🉭🉭动作夹在中间,前面是下一秒动作的预见。

    就连刘安山转过头和安📝🛴洁说话的动作,也被分成三个部分🈀🞠🕡。

    他的现在🕂🆴已经☨🁹转过头,过去的影子却盯着前方,而将来的预见展开👒🈐笑颜张嘴说话。

    ‘将来’做说话的动作持续两秒,刘🛥🞢🕸安山粗犷的声音才传出:

    “白老师会每天留给学生宽🆄裕的课堂时间,用来寻找临界🈀🞠🕡。”🍖🈂🞰

    “大🆦👳部分学生的心思不在寻找临界上,他们只是做做样子,等待下课。”

    处在‘现在’的刘安山嘿嘿笑了,“我还是很想找到临界的。据说临界和三百年前的世界很相似,那样的🊽世界任谁都会有期盼。”

    他看向窗外热烈🝞🌔的太阳,“可是几千人找了十六年,一无所🇉🖫🕠获。”

    安洁一如既往地沉默。

    刘安山有些嗔怪地看了她一眼,“我说🎓🐦小洁,叔算是♎🇑看🗕出来了,你对新世界一点期盼也没有啊。”

    “不对!”🜽刘安山自我否定,“应该说你对未🇛🙓🉻来🃒🗐🚰没有一点期盼。”

    “你没有幻想过未来的生活,想到在新世界体验一把舒服🈀🞠🕡的日子吗?”👛🉣