“品德好、做事踏实的人，不一定擅长搞学术，脑瓜子不一定灵光，让他们去念大学，实在有些强人所难。不仅🃅🕛强学生所难，也强老师所难。”
高层领导点头，沉声问，“那么，这些人☬🂣🐥就不具备受教育的权利吗？”
“不，🝙🚫都具备。我觉得临海市那边做的就挺好，临海市那边的小学教育和初中教育是公平的，但初中毕业时就会采取学生分流制，将一些适合念书的人🝣送往高中去学更难的知识，一些不适合念书、分数不行的人就送去学一些专业知识，比如说生产线的实际操作等等。”
“高中课程🔇⚊🏭学完之后，还有👽一次学生分流的机会，选拔愿意学且天资不错的学生进入大学，一些不怎么愿意学或者是天资普通的人就会被分流去学专业技能，培养成为各个工厂的技术骨干，进入大学之后，学习两年，同样还有一次分🏺🟇流。只要你想念，一直都能找到适合你的分流处，一直都能学习……我觉得这才算教育公平。”
“教育公平，不应该是🅡把教育资源浪费在不懂得珍惜教育资源，不懂得利用教育资源的人身上。”
高层领导点头，沉声问，“那么，这些人☬🂣🐥就不具备受教育的权利吗？”
“不，🝙🚫都具备。我觉得临海市那边做的就挺好，临海市那边的小学教育和初中教育是公平的，但初中毕业时就会采取学生分流制，将一些适合念书的人🝣送往高中去学更难的知识，一些不适合念书、分数不行的人就送去学一些专业知识，比如说生产线的实际操作等等。”
“高中课程🔇⚊🏭学完之后，还有👽一次学生分流的机会，选拔愿意学且天资不错的学生进入大学，一些不怎么愿意学或者是天资普通的人就会被分流去学专业技能，培养成为各个工厂的技术骨干，进入大学之后，学习两年，同样还有一次分🏺🟇流。只要你想念，一直都能找到适合你的分流处，一直都能学习……我觉得这才算教育公平。”
“教育公平，不应该是🅡把教育资源浪费在不懂得珍惜教育资源，不懂得利用教育资源的人身上。”