第一十四章 猫腻(2/2)
王亮长出一口气，显然也觉得有些震惊，而后才说明原🚠因。
原来每个老师要教授的课程较多，大学开始班级的观念又比较淡漠，一堂🂏🍱课上的学生往往来自哪个专业哪个班级都有。
基本上都是以大课形式进行教学。
老师自然不会像中小学老🆜师那样记住每一个学生，认认真真批改每个班级作业。
为此老师身边出现了一个名为助教的人。
除了记录考勤外，还可以🆜帮助老师批改作业以及完成一些琐碎的事情。
助教的任务不🜲🆈算😼很重，却能切🃘😃⚘切实实地帮助老师分担压力。
但🚸也因为这个原因，最终给学生进行平时分打分的，往往也是通过这些掌握情况的助教。
而非老师进行打分。
根据辅🅀🃛😞导员所说，老师的助教一开始是由学生自愿担任🚠，但因为助教并不领工资，还会浪费很多琐碎时间。
因而大家积极性并不高。
最终学校统一由学生会指派学生担任助教。
因此严格来说，助教都是学生会的人。
在大部分情况下，绩点对总体影响并不大，各个助教也基本按照🚽😴真实情况进行打分。
但这次绩点事关交换生，平时分💇🏬自然大有文章可做。
刚刚的专业课张老师对岳晴晴一直有印象，知道🅴📮这是一个勤😐奋且好学的学生。
可在辅导员提醒查卷后才🆜发现，岳晴晴的平时分竟然只有满分的一半。
简直可笑！
老师也意识到不对🉀🉀劲了，发现助教打分有猫腻。
原来每个老师要教授的课程较多，大学开始班级的观念又比较淡漠，一堂🂏🍱课上的学生往往来自哪个专业哪个班级都有。
基本上都是以大课形式进行教学。
老师自然不会像中小学老🆜师那样记住每一个学生，认认真真批改每个班级作业。
为此老师身边出现了一个名为助教的人。
除了记录考勤外，还可以🆜帮助老师批改作业以及完成一些琐碎的事情。
助教的任务不🜲🆈算😼很重，却能切🃘😃⚘切实实地帮助老师分担压力。
但🚸也因为这个原因，最终给学生进行平时分打分的，往往也是通过这些掌握情况的助教。
而非老师进行打分。
根据辅🅀🃛😞导员所说，老师的助教一开始是由学生自愿担任🚠，但因为助教并不领工资，还会浪费很多琐碎时间。
因而大家积极性并不高。
最终学校统一由学生会指派学生担任助教。
因此严格来说，助教都是学生会的人。
在大部分情况下，绩点对总体影响并不大，各个助教也基本按照🚽😴真实情况进行打分。
但这次绩点事关交换生，平时分💇🏬自然大有文章可做。
刚刚的专业课张老师对岳晴晴一直有印象，知道🅴📮这是一个勤😐奋且好学的学生。
可在辅导员提醒查卷后才🆜发现，岳晴晴的平时分竟然只有满分的一半。
简直可笑！
老师也意识到不对🉀🉀劲了，发现助教打分有猫腻。